LA EDUCACIÓN CADA VEZ MÁS ENFERMA

Los presupuestos generales siguen la senda de los recortes y demuestran que el gobierno sigue sin priorizar la educación.

Nos van a congelar por quinto año consecutivo los salarios pero la congelación es mentira pues en estos años nos han  quitado el 5% en 2010 y el 3% en 2012, más la extra de ese mismo año, más los complementos quitados a ciertos colectivos como maestros en IES, docentes de educación especial, etc, lo que implica que nuestros sueldos son como los de hace una década, pero que si le añadimos la pérdida de poder adquisitivo que se ha producido por el incremento de los precios, nuestro sueldo se va varias décadas atrás.

Además se produce algo insólito en los presupuestos la disposición adicional décima recoge la recuperación de la paga extra que se nos quitó en 2012,  pero el gobierno sólo habla de abonar el 25% de la misma a los funcionarios de la administración general, por lo que los docentes no estamos incluidos, y paradójicamente no obliga a las comunidades a que hagan lo propio, cosa que sí hizo cuando decidió la retirada de la extra.

Uno de los pilares de la educación de calidad es la educación compensatoria y ésta ha visto reducida su partida más del 90% -de 169 millones se pasa a 5´2- las cifras hablan por sí solas. Y demuestran lo insolidario de este gobierno con los más desfavorecidos pues ahora conocemos oficialmente, lo que era un clamor, por el Instituto de Evaluación Educativa que los alumnos que proceden de familias desfavorecidas económicamente tienen dificultades para adquirir las competencias básicas. Algo que perpetúa el fracaso escolar y lastra a los docentes principalmente a  los que están en centros y zonas más desfavorecidas.

Este movimiento por sí solo descalifica a un gobierno que se carga la equidad que regía en nuestro sistema educativo.

Otra demostración de la importancia de la educación está en la formación permanente que baja desde el 2011 en un 94% -de 52 millones en 2011 a 3´4 en 2015. Este dato es muy significativo cuando desde el Ministerio de Educación se culpabiliza al profesorado de los malos resultados en las pruebas internacionales como PISA.

Con estos presupuestos no podemos esperar nada bueno y el sistema educativo no tiene un horizonte claro de recuperación, al revés, cada vez está más enfermo y ¡¡ASÍ NO PODEMOS SEGUIR!! 

¿HABÍA MEJORAS EN EL ACUERDO QUE ANPE QUERÍA FIRMAR?

En la anterior entrada de blog hablábamos del Acuerdo que la consejería de Educación había puesto encima de la mesa, que tres organizaciones nos habíamos negado a firmarlo y que la Consejería y ANPE habían mandado comunicados acusándonos de ello.

Si el comunicado de la Consejería nos sorprendió, no lo ha hecho el de la organización sindical ANPE, cuyos comunicados suelen ser hirientes para el resto de organizaciones. Creo que esta vez no puede quedar impune que nos responsabilice nada más y nada menos que de no aceptar mejoras para los docentes. ¿A qué mejoras se refieren?

Comentemos el acuerdo en todos sus puntos

Reducción de ratios a 28, sólo se haría en 1º y 2º de Educación infantil y a 32 sólo en 1º de ESO y sólo en las áreas instrumentales. El resto de los 12 niveles de infantil, primaria y secundaria, más las áreas de 1º de ESO que no son instrumentales, más toda la FP, no tienen reducción ni se dice cómo se incorporarán ni cuándo. ¿A esto llama ANPE reducción de ratios?

Los apoyos de infantil se enviarán a determinados centros y con ciertas características y además estableciendo un orden de prioridad, lo que quiere decir que no a todos los que cumplen las variables, exigidas en el acuerdo, se les daría al mismo tiempo y no se especifica calendario. Si tienes menos de 20 alumnos en infantil nada de apoyo, si tienes entre 20 y 23 tienes sólo medio cupo y para tener un cupo entero tienes que tener más de 23 alumnos y el centro más de 4 unidades. Con la firma de este acuerdo hipotecamos a los centros que no cumplan estas condiciones a no tener nunca un apoyo en infantil que en la mayoría de los casos sería sólo de media jornada ¡¡¡¡VAYA MEDIDA DE MEJORA!!!!!  Pedíamos que por cada tres unidades  o fracción se mande un apoyo a tiempo completo, aceptando un calendario claro y conciso de implantación.

Inclusión en los acuerdos de permisos y licencias, las licencias sin retribuir ¡sin comentarios! desligar el concursillo del Concurso General de Traslados, algo ya comprometido por la administración y que no se ha puesto en funcionamiento hasta ahora por problemas informáticos; un decreto de compatibilidad, para reducir, a petición del docente, el complemento específico, para poder ejercer otra actividad ¡¡??!! una Orden de difícil desempeño, que ya está publicada; una Orden de itinerancias, comprometida en mesa sectorial; y las plazas para las aulas europeas, compromiso de la administración con su programa bilingüe, pero que no especifica ni cantidad ni condiciones.

En cuanto a los interinos el abono del complemento retributivo por formación, exigido por todas las organizaciones y que las distintas sentencias obligan a la administración a su reconocimiento y que lo tiene que hacer “Sí o Sí”, y que ya teníamos y tenemos en mesa el borrador de cómo se hará. Y la limitación de los días en que los interinos con jornadas parciales deben asistir al centro, algo que ya los directores hacen en la mayoría de los casos, aunque su regulación está bien, pero faltaba en el acuerdo lo más importante: que dichas jornadas sean las estrictamente necesarias y no haya un abuso como hay en estos momentos y que incluso ese “maravilloso” acuerdo que quería que firmáramos santificaba la media jornada como forma de trabajo. ¿ANPE cree que se puede firmar que la consejería proponga la media jornada como provisión de las plazas en los centros? ¿Hasta dónde se va a permitir esa aberración? ¡¡Firmar que manden media jornada de apoyo a los centros, perdón…..a los pocos centros que les tocara!! ¡¡¡Apoyar trabajo precario!!!

Y el único punto del acuerdo con contenido claro era el de mayores de 55 años a los que quitarían una hora este curso y dos el que viene.

¿Esto es lo que había que firmar? Dónde están las medidas de recuperación económica, dónde la reducción de la jornada laboral a 23 horas en primaria y a 18 en secundaria, dónde la bajada de ratios generalizada y a los niveles que teníamos hace cuatro años, dónde la recuperación de apoyos en todos los centros y sin medias jornadas, dónde el estudio de una plantilla adecuada para los centros, dónde las medidas y dotación de profesionales para la atención a la diversidad que tenemos en los centros, dónde las medidas de apoyo para las zonas rurales que han destrozado, etc, etc.

Todo el mundo es consciente -la primera la Consejería, de ahí su interés- que si firmábamos el Acuerdo hipotecábamos las mejoras para unos años. Después de firmarlo la Consejería lo esgrimiría como una baza para impedir futuras mejoras.

Por cierto todo el mundo sabe y ANPE también que se firma un acuerdo y no se pueden introducir más puntos porque la mesa sectorial lo impediría. Con este Acuerdo hubiéramos perdido mucho y ya está bien de darle bazas a la Consejería. Exigimos lo que los docentes quieren y se merecen porque se lo han quitado y no aceptamos engaños. ¡¡ASI NO PODEMOS SEGUIR!!

LA EDUCACIÓN, UNA VÍA MUERTA DE NEGOCIACIÓN

La consejería se niega a abrir cualquier posibilidad de negociar las mejoras, en condiciones laborales y remuneración, que esperan y necesitan los docentes de nuestra región.FETE-UGT se opuso frontalmente a los recortes y ha reclamado por activa y por pasiva la apertura de un diálogo, para consensuar un calendario de reposición, algo que la consejería niega sistemáticamente, haciendo oídos sordos y dando la callada por respuesta. En lo que va de año se lo hemos reclamado por escrito, además de verbalmente en las “mesas de información”, prácticamente todos los meses.

En febrero le recordamos que puesto que la economía mejoraba, según sus propias declaraciones, que había llegado el momento de ir reponiendo lo quitado para lo que solicitaba un calendario. En marzo le dijimos  que había que acabar con los recortes, recuperando la inversión perdida en educación, máxime cuando nuestra comunidad lidera la lista de las comunidades más recortadoras. En abril le pedimos por carta al consejero que abriese las negociaciones y propusiese un calendario. En mayo le recordamos el escrito anterior y le acusamos de falta de diálogo adivinándole el futuro de la negociación: “ni está ni se la espera”.

En junio le vuelvo a decir que los docentes necesitan que se vea compensado su esfuerzo, que han aguantado los tijeretazos de su consejería cargándose con trabajos extras por la falta de compañeros y compañeras en los centros de nuestra región, por la subida de ratio, por la desaparición de numerosos programas, etc. Que, además, a estos compañeros y compañeras a los que se les ha empeorado sus condiciones de trabajo, se les  baja el sueldo varias veces, se les “birla” pagas extras, se les quita complementos especiales, etc.

¿No cree el Sr. Consejero   que hace tiempo que había que haber tenido el detalle con todos los docentes de nuestra región, de haberse sentado para hablarles de futuro? ¿No cree que se necesita una negociación donde plasmar las necesarias mejoras que llevan años esperando? ¿No cree que hay que ayudar a nuestros docentes?

En FETE-UGT hemos puesto en marcha una herramienta on-line (www.testprl.org) que permite identificar y analizar los riesgos psicosociales que pueden darse en los centros educativos, que permite detectar si el docente está sufriendo estrés en su puesto de trabajo, evalúa las deficiencias organizativas que pueden generar niveles de estrés entre los trabajadores, y si éstos son víctimas de burnout o síndrome del quemado. Intentamos que puedan identificar y analizar los riesgos psicosociales que pueden darse en los centros educativos, queremos ayudar tanto a los docentes para que conozcan su estado de salud, como a los equipos directivos proporcionándoles  información sobre los factores presentes en la organización de su centro, determinando si son correctos, mejorables o deficientes.

Los factores psicosociales son las condiciones presentes en el trabajo que tienen capacidad para afectar al bienestar y la salud de los empleados y que en estos momentos están muy alterados como consecuencias de los recortes, que ha afectado de manera muy importante en las relaciones que se generan en el centro y en el reconocimiento de su labor

 Estamos, dentro de las pocas posibilidades que tenemos, intentando ayudar a nuestros docentes y por eso queremos, pedimos, y exigimos que la consejería tenga el gesto de iniciar las conversaciones que conduzcan a la reposición de lo que nos ha quitado y con ello aliviar la sobrecarga a la que se ha sometido a todo el colectivo docente en los últimos años. Es posible que sigan con la táctica de no decir ni hacer nada, nosotros seguiremos con la nuestra denunciando su falta de diálogo y su tacto para con todos los docentes. Seguramente tendremos que incrementar la asiduidad con que le llamamos “al orden”.

Si es por eso no tenemos ningún problema Sr. Consejero se lo recordaremos cuántas veces haga falta y denunciaremos su falta de sensibilidad ante los problemas de nuestros sistema educativo y de los problemas de los docentes de la región.

Tenga en cuenta que haremos todo lo que esté en nuestra mano para mejorar la situación ya que ASÍ NO PODEMOS SEGUIR.

¡¡¡LOS COMEDORES ESCOLARES DEBEN UTILIZARSE!!!

Nuestra organización ha solicitado reiteradamente la apertura de los comedores escolares, ahora la Defensora del Pueblo ha recomendado a todas las consejerías de Presidencia de todas las Comunidades Autónomas que los abran este verano en la seguridad de que es el único sitio donde muchos de los alumnos realizan alguna comida diaria en condiciones.  Considera el informe que la adecuada alimentación infantil debe comprometer a todas las administraciones públicas

En Castilla La Mancha tenemos los comedores escolares cerrados todo el año, por lo tanto no tenemos el riesgo de que sea en verano cuando los alumnos puedan tener dificultades en su alimentación, nuestra comunidad las garantiza durante todo el año.

Hemos oído la voz de alerta que han dado profesionales de la enseñanza y organizaciones no gubernamentales diciendo que algunos niños se dormían en clase por falta de alimentación. El informe de la defensora del pueblo considera que la adecuada alimentación infantil debe comprometer a todas las administraciones públicas, por lo que nos preguntamos: ¿Qué pensarán nuestros gobernantes cuando oyen a la defensora del Pueblo, designada por el Gobierno, hacer estas declaraciones? ¿Estarán tranquilas sus conciencias? ¿Cómo se sentirá nuestro consejero que dio la orden de cerrar los comedores escolares? ¿Podemos oír una noticia de esta envergadura y mirar para otro lado?

El cierre de los comedores escolares perjudica gravemente a una población en riesgo de exclusión, que ratifica la desigualdad  hacia la que camina nuestro sistema educativo y garantiza alumnos abonados al fracaso y al abandono escolar ¿Cómo podemos enseñar a niños y niñas que no tienen cubiertas sus necesidades más básicas? No podemos permitir que un número significativo de alumnos acuda al colegio con hambre.

La situación es tan grave que no debe darse ni un día más, y pedimos a las administraciones que pongan los mecanismos adecuados para paliar esta tremenda injusticia que ocurre ante nuestros ojos y al consejero de educación le pedimos que vuelva a abrir los comedores escolares desde ya, principalmente en zonas desfavorecidas donde el riesgo de darse la situación denunciada es patente.

Garantizar la alimentación infantil debe ser un objetivo prioritario e irrenunciable para cualquier administración y para ello no valen programas especiales, sí programas generales que garanticen la asistencia en toda la región ¡¡Sr Consejero manos a la obra!! queremos y debemos ser europeos en todo y las noticias educativas de los últimos años nos alejan cada vez más.  

¡¡ASÍ NO PODEMOS SEGUIR!!

¿SE IMPONDRÁN NUEVOS TIEMPOS EN LA CONSEJERÍA?

La sociedad evoluciona con unos ritmos que nuestros gobernantes ni saben, ni pueden, ni quieren seguir y será la fuerza de los acontecimientos la que acabe produciendo los cambios. Cambios que creemos se pueden anticipar y de esa manera medir, consensuar y dialogar.

Educativamente tenemos un grave problema con el fracaso escolar, denunciado por todos, pero esta denuncia ni todos la hacemos igual, ni se da la misma respuesta. Nuestra consejería lo utiliza para desprestigiar al anterior gobierno, echándoles la culpa de lo que hicieron mal y de que no será fácil remediarlo, garantizándose  que ellos no serán culpables de nada. En el pasado no estaban, en el presente le echan la culpa de todos los males a la recurrente herencia y del futuro….., del futuro hacen siempre un presente; no digo nada de nuestra secretaria de Estado que echa el mal del sistema educativo a los docentes.

Los errores del pasado para FETE-UGT no legitiman la gestión del presente y aún menos que se siga invocando al pasado para deshacer el presente y con ello el futuro.

Hemos tenido encima de la mesa sectorial el tema de los horarios de primaria, que la consejería quería aumentar en su tramo lectivo, para aumentar las horas de las asignaturas instrumentales y así, dicen, mejorar el fracaso escolar. Nuestra organización le dijo que no hacía falta cargar con más horas a los alumnos al mismo tiempo que se quitaban horas de coordinación entre docentes que creemos fundamentales. Le propusimos aumentar las horas de las asignaturas instrumentales quitando las horas de religión. Un alumno con las 2 sesiones que la consejería ha puesto por curso, da en primaria 420 sesiones de dicha asignatura, con estas sesiones aplicadas a las instrumentales, por ejemplo, cada alumno al final de la primaria daría más de un curso de lengua y más de un curso de matemáticas, sin aumentar su horario lectivo.

Los argumentos esgrimidos de que están obligados por Ley son válidos, pero se desmontan cuando le proponemos que pongan las mismas sesiones que el Ministerio de Educación ¡su propio Ministerio! pone en las comunidades que gestiona directamente, donde sólo se da una sesión. Con 210 sesiones menos de religión también se podría dar más carga a las instrumentales, pero el resultado es la negativa, es decir, seguimos con la misma mentalidad de hace cuarenta años. 

Los tiempos no han cambiado en las instituciones educativas y será la fuerza de la razón la que los impondrá. Nuestra organización solicita que para los grandes objetivos constitucionales, entre los que estaría las relaciones con la Iglesia, se tienen que abrir vías de participación directa para que los ciudadanos y ciudadanas puedan decidir sobre esas cuestiones, hasta ahora intocables, que algunas afectan directamente al sistema educativo. ¡ASÍ NO PODEMOS SEGUIR!

31 DE MAYO, NADA QUE CELEBRAR

Seguimos exigiendo la apertura de negociaciones con la Consejería de Educación

Son varias las formas que nuestra organización ha utilizado para que la Consejería se siente con los representantes del profesorado para analizar la reposición de todo lo que se nos ha quitado en los últimos años -solicitud en mesa sectorial, comunicados de prensa, escritos presentados en  la consejería- obteniendo siempre la misma respuesta: ninguna; también hemos utilizado escritos personales dirigidos al Consejero con la misma respuesta anterior. En el tema negociador le repetimos lo que parece va a ser la máxima de su gobierno: “la negociación, ni está ni se la espera”.

Pues Sr Consejero somos muy constantes y vamos a seguir denunciando su falta de respeto con los docentes, que han hecho un esfuerzo tremendo y se les quiere seguir sometiendo aún más, sin que puedan ver, eso que está tan de moda, ningún brote verde. Lo que vemos desde nuestras ventanas es un secarral inmenso. Damos por sentado que su ventana da a otro campo donde la panorámica será distinta, pero esa ventana la tienen muy poquitos y le pediría que se asome a la de los docentes, usted no lo es, para que vea lo seco, árido y duro que vemos nuestro futuro.

Pero si usted cree que nos hemos resignado, se equivoca totalmente, pues mientras tengamos aliento seguiremos en la lucha, aunque su gobierno con ayuda de algún sindicato intentan quitárnoslo.

El día 31 nuestro gobierno ha decidido que no sea festivo, quitándonos el derecho a que sintamos la identidad de nuestra región, que probablemente haya muchos que no la sientan ¿verdad? Pues nuestra organización el día 31 va a celebrar el día de la Región manifestándose en Toledo y lo va a hacer en defensa de los servicios públicos, del empleo y por el empleo, de nuestros derechos y por nuestra libertad, es decir, no solo lo denunciamos, también nos movilizamos para evitar el desmantelamiento de los servicios públicos.

Si se mira la convocatoria de manifestación se ve las organizaciones que vamos a estar en la calle defendiendo esos servicios; los que no están en esta convocatoria, estarán –en el mismo día y a la misma hora- en Talavera celebrando con el gobierno regional lo bien que nos va y lo maravillosamente que tratan a los docentes, aplaudirán los discursos y saludarán efusivamente a los miembros de nuestro gobierno, principalmente a nuestro Consejero en señal de agradecimiento a su labor. A ellos les va bien, muy bien y al resto nos va mal, muy mal, por lo que no tenemos nada que celebrar, nada de nada, todo lo contrario tenemos mucho por lo que luchar y a ello nos dedicamos y nos dedicaremos, indudablemente ASÍ NO PODEMOS SEGUIR.

FETE-UGT ABANDONA LA MESA DE LOS PROFESORES DE RELIGIÓN

Ayer 26 de mayo se celebró una mesa, dicen que técnica,  para ver la normativa que sobre los profesores de religión nos va a imponer la Consejería. FETE-UGT abandonó dicha mesa y había varios motivos para hacerlo, pero nos queremos centrar en los que creemos que pasan todas las líneas rojas, nos referimos a la forma de elección de los docentes que dan esa asignatura y el organismo que asume sus retribuciones.

No aceptamos participar en la regulación de un colectivo que designa la jerarquía eclesiástica para dar clases en centros públicos y cuyas retribuciones se pagan de esos fondos públicos. Por cierto sin ningún control por parte de la Consejería de educación de los criterios que se utilizan para designar a quien ella va a pagar. Esto no sería tolerable en otros grupos de trabajo, pero aquí, y nunca mejor dicho, con la Iglesia hemos topado. Esta disfunción entre quien decide los que trabajan y quien los paga es sencillamente insostenible.

En el tema de la Religión, el problema está en el Acuerdo con la Santa Sede (denunciado históricamente por nuestra organización), En el tema que estamos viendo, el artículo VII de dicho Acuerdo dice: “Que la situación económica de los profesores de religión se concertará entre la Administración Central y la Conferencia Episcopal” y no que las retribuciones las pague el Estado. Esto último se decide en el año 98, cuando, casualidades de la vida, era ministro de educación Mariano Rajoy. Después cuando las Comunidades Autónomas asumen las competencias educativas se hacen cargo del pago.

Si el tema de las retribuciones es importantísimo, aún lo es más que una asignatura, que pedimos que debe darse fuera de los centros, pero que forma parte del sistema educativo, sea impartida, por docentes que no estén en las bolsas de los interinos de la Consejería de Educación.

FETE-UGT exige que todos los docentes que trabajan en los centros educativos, lo hagan por haber aprobado las oposiciones y obtengan un destino definitivo o por estar en las bolsas de interinos con los requisitos que la Consejería determina.

En este caso y dada la especificidad de la asignatura, pedimos que  pueda  ser impartida por aquellos docentes de la bolsa de interinos que manifiesten su voluntad de poder darla, entendemos que la profesionalidad es suficiente garantía.

No tenemos nada en contra de los docentes que imparten religión y puesto que tienen la cualificación que se necesita para dar clase, que formen parte de las bolsas oficiales y pasen a regularse por la misma normativa que todos y no estén expuestos a los criterios morales, más que subjetivos, del obispado. Por cierto todos evitaríamos que, como está ocurriendo, cuando un obispo decide echar a algún docente y éste gane el recurso que normalmente se interpone, tenga que pagar la administración la decisión de una situación de la que no ha participado. ¿Hace falta recordar casos en los que ha ocurrido y seguirá ocurriendo?

¡¡ASÍ NO PODEMOS SEGUIR!!